Les interrogatives totales en français québécois dans l’écrit SMS : à la croisée de l’oral et de l’écrit
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Le français est connu pour avoir quatre variantes pour l’interrogative totale. Le français en usage au Québec en comporte une cinquième, très bien implantée à l’oral, mais rejetée à l’écrit par la norme : le - tu interrogatif. Cet article a pour objectif de quantifier la présence de cette variante dans l’écrit SMS, un écrit en principe moins assujetti à la norme et considéré comme plus proche de l’oral par son côté spontané. L’étude a été réalisée à partir d’un corpus de 641 interrogatives totales relevées dans les SMS du projet texto4science . Une comparaison de leur distribution avec les données de l’oral est ensuite faite. Elle permet de constater que le - tu interrogatif, 2e variante la plus utilisée à l’oral en français québécois, n’est plus que la 3e variante quand il s’agit de l’écrit SMS. Deux paramètres morphosyntaxiques (choix du sujet et du verbe) sont explorés pour expliquer cette différence dans le classement. Des hypothèses extralinguistiques sont finalement formulées : la longueur autorisée des messages, la visée communicative du SMS et le poids de la norme prescriptive de l’écrit.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.015 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it