Educação e diversidade sexual: interfaces Brasil/Canadá
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Notice bibliographique
Résumé
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt;">A educação deve ser também um espaço de cidadania e de respeito aos direitos humanos, o que tem levado a educação a discutir o tema da inclusão de grupos minoritários. Na discussão sobre as políticas voltadas às minorias sexuais, Canadá e Brasil se encontram em lados opostos. Enquanto que no Canadá a Canadian Charter of Rights and Freedom pune toda discriminação contra orientação sexual desde 1982; no Brasil, até o momento, não há nenhuma lei federal explícita que puna esse tipo de discriminação. Este artigo busca discutir algumas das políticas educacionais sobre diversidade sexual no Canadá como resultado de sua política nacional voltada à diversidade. Também traz dados de uma pesquisa realizada com estudantes de Educação de uma universidade canadense sobre o tema da diversidade sexual. A proposta é comparar a situação do Canadá com o atraso e algumas vezes a ausência de tais políticas no Brasil, o que traz implicações significativas no campo da educação. Ressalta por fim a necessidade de mais espaço no currículo para as discussões sobre diversidade sexual.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt;">Palavras chave</span></strong><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt;">: Diversidade sexual. Homossexualidade. Homofobia. Educação.</span> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"> </span></strong> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Education and sexual diversity: Brazil/Canada interfaces</span></strong> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Abstract</span></strong><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"> </span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Education must be also a space of citizenship and respect for human rights, which has been leading to educational discussions on the inclusion of minority groups. When it comes to politics towards sexual minorities rights, Canada and Brazil are in the opposite sides. While in Canada the Canadian Charter of Rights and Freedom punishes any discrimination against sexual orientation since 1982; so far in Brazil there no explicit federal law punishing this kind of discrimination. This article aims to discuss some educational politics about sexual diversity in Canada as a result of its national politics towards diversity. It also shows some data about a survey conducted with graduate students of Education in a Canadian university. The purpose is to compare the situation in Canada with the delay and sometimes the absence of such politics in Brazil, which has significant remarks in the field of education. Finally it remarks the necessity of more space in the curriculum to discussing sexual diversity. </span> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Key words</span></strong><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">: Sexual diversity. Homosexuality. Homophobia. Education.</span>
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,040 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
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Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle