The interventional radiologist as "clinician": what does it mean? CanMEDS for the interventional radiologist.
Notice bibliographique
Résumé
There is a large movement within the field of interventional radiology (IR) and various related organizations (including the Society of Interventional Radiology and the Canadian Interventional Radiology Association) for interventional radiologists to become more clinical. This is seen as the necessary next step for the specialty as it continues to evolve and grow. Here, we take a novel approach to the implications of becoming a full-fledged clinician. We do this in the context of the Canadian Medical Education Directions for Specialists (CanMEDS) framework, developed in the early 1990s with the support of the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC) in response to changing dynamics within health care and medical education. The CanMEDS framework defines the 7 domains of competency or roles of the specialist physician: professional, manager, advocate, collaborator, scholar, communicator, and medical expert. We suggest that these roles can be adapted to define the basis of the clinician interventional radiologist, and we believe they may be employed to teach current and future IR trainees how to fill what is hoped to be their future role. We provide a brief history of the CanMEDS project, define the 7 domains of competencies, and summarize how they apply to the clinician interventional radiologist.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».