Notice bibliographique
Résumé
The traditional vocal music of Nova Scotia is a collage of genres reflecting its population and distinct history. Serving as a historic nautical gateway between North America and Europe, the continuous influx of populations led to the formation of many communities ranging from the urban epicenter of Halifax to the smallest of rural communities and coastal outports. Though largely akin to the musical traditions of the Western European colonizers of the 17th-19th centuries (predominantly English, Irish, Scottish, German, and French), the combination of song variants, repertoires from other cultures and traditions, and original compositions led to the emergence of a uniquely Nova Scotian canon. Acknowledging that previous scholarship, economic, and editorial forces had a direct influence concerning what musics were explored, gathered, and promoted, this dissertation examines the published transcriptions of Nova Scotian traditional vocal repertoires spanning 1912-2005. I restrict this study to the repertoire encoded in conventional pitch labels of the Western European tradition, as that was the medium through which previous transcribers of these oral repertoires encoded this music. This repertoire is examined through quantitative inquiry, employing set-class theory and successive interval arrays. Through the creation of tonic-based successive-interval arrays for nearly two thousand melodies spanning twenty-seven publications, I present a meta-analysis of the pitch-spaces encoded by the transcribers of this repertoire and identify normative collection sizes, scalar patterns, and outliers. I also make new transcriptions, based on commercially available field recordings of attributed source materials, to enable a cursory comparison and audit of previous transcriptions in order to comment on the quality and issues surrounding differing interpretations. The pedagogical merits of using the tonic-based successive-interval array for teaching music spanning a limited number of pitches, containing chromaticism, and modal repertoire is also explored. As such, this work serves to assemble and present a detailed overview of transcribed materials in print.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».