Uma alternativa de conteudo para um programa de iniciacao a ginastica artistica: a experiencia do Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Existem alguns programas de iniciação à Ginástica Artística nos quais técnicos e professores poderiam se basear para organizar o conteúdo do seu programa. Entre eles poderíamos destacar os trabalhos de MAGAKIAN (1978), CARRASCO (1977), RUSSELL & KINSMAN (1986) e LEGUET (1987). Entretanto, por desconhecimento ou por resistência às mudanças e novas abordagens, ainda continuam a definir o conteúdo de seus programas em uma série de habilidades no solo, na barra e no salto. Não podemos afirmar que a literatura referente à Ginástica Artística seja ampla e acessível a todos os técnicos e professores do Brasil. Uma possível justificativa para essa escassez seria a pouca popularidade desta modalidade se comparada a outros esportes como o futebol, voleibol, basquetebol, natação, etc. Mas, segundo DIANNO (1988), o número reduzido de pessoas envolvidas na modalidade seria um problema de “aparelhagem inadequada e escassa” e “material humano desqualificado”. Ainda segundo o mesmo autor, o pouco incentivo dos órgãos governamentais e dos clubes privados é que condicionou a Ginástica Artística do Brasil a esta situação precária. Entretanto, em nenhum momento o autor discutiu a competência e conhecimento das pessoas que orientam esse esporte ou fez menção à pouca literatura referente a esta área.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle