Quality control in a colonial school setting: How it worked and for what purpose
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This paper recognizes that quality control was a significant concern in the colonial state. The understanding was that if goals of colonialism were to be accomplished then education, a major apparatus for promoting state objectives, had to be carefully monitored. As a consequence, in colonial Trinidad and Tobago schools were systematically visited and carefully evaluated at least once per year by Inspectors appointed by the State. A major objective of the visit was quality control, defined detection and exposure of defective work. This article uses historical records as contained in log books to examine what the quality controls in colonial elementary schools in Trinidad and Tobago revealed. How and why the controls identified related to State objectives for education and schooling in the colony are of primary concern. The exercise reveals that defects were indeed found in several areas of school work, and that malfunctioning was a threat to political, social and economic stability of the colonial state. An important remark is the similarity between quality controls found in colonial schools in Trinidad and Tobago and those found in schools in the modern state. The observation leads to some speculation as to how the two, though similar in many respects, differ
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle