Regard de futurs enseignants sur l’importance des compétences TIC (Internet) pour les jeunes et la responsabilité de divers intervenants à cet égard
Notice bibliographique
Résumé
Au 21e siècle, les compétences « TIC » sont importantes \npour l’intégration des individus à la société et la \ncompétitivité des nations. Plusieurs nations ont \nd’ailleurs ajusté leurs curriculums, attribuant cette \nresponsabilité à l’école. Mais qu’en pensent les futurs \nenseignants? Considèrent-ils qu’il revient à l’école \nde prendre en charge le développement de ces \ncompétences? À cet égard, nous avons demandé à 328 \nfuturs enseignants suisses, français et québécois de \nse positionner, à l’aide d’une échelle de Likert, quant \nà l’importance de 21 compétences/connaissances \nTIC et de nous préciser qui devrait, selon eux, être \nresponsable de l’encadrement du développement de chacune. \n \nIn the 21st century, « ICT » skills are important for \nthe integration of individuals into society and the \ncompetitiveness of nations. Several nations have \nadjusted their curricula, assigning this responsibility \nto the school. But what do pre-service teachers think? \nDo they believe it is for the school to support the \ndevelopment of these skills? In this regard, we asked \n328 student teachers from Switzerland, France and \nQuebec to position themself about the importance of \n21 ICT skills/knowledge using a Likert scale and tell us \nwho should, according to themselves, be responsible \nfor supervising the development of each.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,003 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».