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Enregistrement W139625519

From colonization to globalization: Continuities in colonial ‘commonsense’

2009· book-chapter· en· W139625519 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueSage eBooks · 2009
Typebook-chapter
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueCultural Differences and Values
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésOppressionColonialismCapitalismIdeologyGlobalizationIndigenousContext (archaeology)PoliticsPolitical sciencePovertyPolitical economyEnvironmental ethicsSociologyHistoryLaw
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

For me, oppression is the greatest calamity of humanity. It diverts and pollutes the best energies of man – of oppressed and oppressor alike. For if colonization destroys the colonized, it also rots the colonizer. Memmi, 1965: xvii Modern Western psychology emerged and developed in the context of European conquest, exploitation and domination. That historical link is no accident. Indeed, it can help us understand how psychological concerns may be approached more critically in our increasingly globalized world. Thus, American community psychologist Tod Sloan, in his useful introduction to globalization, poverty and social justice, asks a largely psychological question: why, in light of what the world has experienced through exploitation built into capitalist economics, do so many people believe capitalism is a good system? His answer – ‘the curious phenomenon associated with ideology’(2005: 319) – is a central theme of this chapter. I present first a brief critical history of colonial relations to help link cultural and psychological phenomena such as ideology with ‘the entangled web’ of global economic and political processes in which human survival and wellbeing are now embedded (Marsella, cited in Sloan, 2005). I focus throughout on the relationship between colonizer and indigenous peoples. The term ‘indigenous peoples’ emerged in the 1970s from the struggles of the American Indian Movement (AIM) in the United States and the Canadian Indian Brotherhood as a way to internationalize the experiences and issues of some of the world’s colonized peoples (Smith, 1999). I also attempt to internationalize the issues, in this case for some of the world’s colonizer peoples, by using an approach consistent with a critical psychology. In this chapter I consider globalization as a form of ongoing colonialism, open to the same criticism that it relies on an instrumental racism and European cultural supremacy as ideological supports. These ideologies are the building blocks for a contemporary version of a colonial‘commonsense’ that colonizer groups in modern societies draw upon for everyday decisions. Such ‘commonsense’ continues to see indigenous people as an enemy and assertions of their collective rights as primitive impediments to a world-wide capitalism. A single case story woven throughout the chapter illustrates a situation in New Zealand in which I was involved as an activist Pakeha psychologist. The story provides an example of how racism and cultural supremacy are ‘lived ideologies’ (Billig, Condor, Edwards, Gane, Middleton, & Radley, 1989) in contemporary Western societies. These ideologies underpin a pervasive ‘commonsense’ with which colonizer groups support, or at least acquiesce in, modern-day confiscations and suppressions of indigenous peoples. The impact of such a ‘colonial commonsense’ on indigenous peoples in New Zealand, has particular application to other former British colonies such as Australia, Canada and the United States of America where non-indigenous groups are now the numerical majority.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,733
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,048
Tête enseignante GPT0,321
Écart entre enseignants0,272 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle