Retrospective review of the epidemiology of epilepsy in special schools for children with cerebral palsy, learning difficulties, and language and communication difficulties
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE OF THE STUDY: To determine in children the proportion and characteristics of epilepsy associated with cerebral palsy, learning difficulties and language and communication difficulties in a specific population of two special schools. BASIC PROCEDURES: Retrospective review of case notes for 142 children in two special schools (school A and school B) in Newcastle, UK MAIN FINDINGS: School A had more children with learning difficulties (X2=32.41, p<0.01) and active epilepsy (X2=3.03, p=0.08) than school B. There were more children with cerebral palsy (X2=9.56, p<0.01) and language and communication problems (X2=4.25, p=0.03) at school B compared to school A. Active epilepsy is significantly more common in children with cerebral palsy (X2=7.58, p=0.01). All children with cerebral palsy and learning difficulties had epilepsy (n=6). Although not statistically significant, those children who developed epilepsy within the first 24 hours of life were more likely to have cerebral palsy than those who developed epilepsy later in life (X2=3.10, p=0.08). Those children with cerebral palsy tended to have a lower birth weight (t=3.15, p<0.01) and a shorter gestation (t=3.17, p<0.01) than children without cerebral palsy. PRINCIPAL CONCLUSIONS: The data supports evidence from previous studies, demonstrating that epilepsy commonly accompanies cerebral palsy, thus complicating this difficult chronic condition. We show an association between both low birth weight and gestational age, and early age of onset of seizures, in children with cerebral palsy. This illustrates the importance, in these children, of past medical history from birth to determine risk factors for epilepsy later in life.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».