PENGARUH FUNDAMENTAL SKILL DEVELOPMENT PROGRAM TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRAK \nTujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah program gerak bagi anak yang bernama fundamental skill development program yang berasal dari Kanada mampu menjadi program yang tepat diterapkan di Indonesia dan memberikan pengaruh terhadap peningkatan keterampilan motorik kasar anak, mengingat faktor-faktor external dua negara yang berbeda. Untuk itu 50 siswa kelas 1 SD Percontohan UPI dijadikan sampel penelitian, dengan metode quasi experimen The matching-only pretest-postest control group design, sampel dibagi dua kelompok, (N = 25 menjadi kelompok eksperimen, N = 25 menjadi kelompok kontrol). Keterampilan motorik kasar diukur menggunakan Test of Gross Motor Development – Second Edition TGMD-2 Ulrich (2000). Data yang dikumpulkan ketika pretest dan posttest diolah dengan SPSS 18 for windows menggunakan teknik paired sample t test terhadap data pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan teknik analisis independent sample t test terhadap data N-Gain (posttest dikurangi pretest) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan keterampilan motorik kasar pada kelompok eksperimen, dari = 51,08; σ = 9,522 (pretest) menjadi = 65,16; σ = 13,449 (posttest) dengan nilai t hitung (9,415) > t tabel (1,710) dan P < (0,05). Kemudian hasil independent sample t test membandingkan N-Gain kelompok eksperimen dan kelompok kontrol t hitung (2,022) > t tabel (1,676) dan P < (0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa fundamental skill development program yang diberikan selama delapan minggu, satu pertemuan perminggu, dan 60 menit perpertemuan berpengaruh signifikan terhadap keterampilan motorik kasar siswa kelas 1 SD Percontohan UPI. \nKata kunci : Fundamental skill development program, Keterampilan Motorik Kasar \n \nABSTRACT \nThe aim of this study was to examine the movement program for children called fundamental skill development programs from Canada become the right program implemented in Indonesia and giving effect to increase in gross motor skills. Statisyical population included 50 first grade students of SD Percontohan UPI. The research method used is a quasi experiment, the matching-only pretest- posttest control group design , the sample was divided into two groups (N = 25 to the experimental group , N = 25 to the control group). Gross motor skills were measured using the Test of Gross Motor Development - Second Edition TGMD - 2 Ulrich (2000). Experimental group was given training for eight weeks, 1 sessions per week and each session lasting 60 minutes. To measure motor development, the Test of Gross Motor Development, edition2 (TGMD-2; 2000) was applied. Statistical analysis was performed using paired sample t-test and independent sample t-test. The results showed that an increase in gross motor skills in the experimental group , from = 51.08 ; σ = 9.522 (pretest) becomes = 65.16 ; σ = 13.449 (posttest) with t value (9.415) > t table (1.710) and P < (0.05). Then the results of independent sample t test comparing the N-Gain experimental group and the control group t (2.022) > t table (1.676) and P < (0.05) . It can be concluded that the fundamental skill development programs significant effect on gross motor skills in first grade student at SD Percontohan. \nKeywords : Fundamental skill development program, Gross Motor Skills
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle