Re-theorising the recognition of prior learning
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Foreword Information on authors Chapter 1 Introduction and overview of chapters Judy Harris Chapter 2 Different faces and functions of RPL: an assessment perspective Per Andersson Chapter 3 Questions of knowledge and curriculum in the recognition of prior learning Judy Harris Chapter 4 A disciplinary-specific approach to the recognition of prior informal experience in adult pedagogy: 'rpl' as opposed to 'RPL' Mignonne Breier Chapter 5 Portfolio-based assessment of prior learning: a cat and mouse chase after invisible criteria Yael Shalem and Carola Steinberg Chapter 6 RPL and the disengaged learner: the need for new starting points Roslyn Cameron Chapter 7 Beyond Galileo's telescope: situated knowledge and the recognition or prior learning Elana Michelson Chapter 8 Using critical discourse analysis to illuminate power and knowledge in RPL Helen Peters Chapter 9 The politics of difference: non/recognition of the foreign credentials and prior work experience of immigrant professionals in Canada and Sweden Shibao Guo and Per Andersson Chapter 10 RPL: an emerging and contested practice in South Africa Ruksana Osman Chapter 11 'Tools of mediation': an historical-cultural approach to RPL Linda Cooper Chapter 12 Vocations, 'graduateness' and the recognition of prior learning Leesa Wheelahan Chapter 13 Recognising prior learning: what do we know? Helen Pokorny Chapter 14 Reconfiguring RPL and its assumptions: a complexified view Tara Fenwick. Chapter 15 Understanding the transformative dimension of RPL Susan Whittaker, Ruth Whittaker and Paula Cleary Chapter 16 Endword Michael Young Index.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle