Educacion y desarrollo economico de America Latina en el siglo veinte y perspectivas para el siglo veintiuno
Notice bibliographique
Résumé
En este articulo realizamos un analisis comparativo del desarrollo economico de America Latina durante el siglo veinte, en comparacion con USA y Canada y algunos paises de Europa Occidental, que pone de manifiesto que aunque la tasa de crecimiento del Producto Interior Bruto real fue mayor en Latinoamerica que en las otras areas, el incremento del PIB real por habitante fue menor, debido a las importantes diferencias en las tasas de crecimiento poblacional, ya que dichas tasas fueron relativamente moderadas en USA, Canada y Europa mientras que fueron muy elevadas en Latinoamerica. El articulo dedica una atencion especial a la evolucion de Mexico, Argentina, Brasil y la America Andina, y analiza el impacto positivo de la educacion sobre la economia de estos paises y su importancia para acelerar el desarrollo economico durante las primeras decadas del siglo veintiuno. We present an international comparison of economic development in Latin America during the 20th century, in relation with the USA and Canada, as well as with several Western Europe countries, which shows that although the average growth rate was higher in Latin America, income per capita has had a lower rate of growth due to the high value of the average rates of population growth in Latin America. The article focuses, particularly, on the evolution of Mexico, Argentina, Brazil and Andean America, and we analyse the positive impact of education on economic development and the importance of increasing the public expenditure on education per inhabitant in order to get a improve economic development during the first decades of the 21st century.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».