BEYOND BORDERS: PLANTING SEEDS OF CONSCIENTIZATION AND SOCIAL TRANSFORMATION
Notice bibliographique
Résumé
University international experience programs generally emphasize activities which nurture language skills and/or cross-cultural sensitization. Through a pilot project, St. Jerome’s University has developed a unique model in cooperation with the Ternopil Pedagogical National University (Ukraine). While providing language-education and cultural sensitization through a 90-day placement for Canadian students in Ternopil, Ukraine, the main focus of the placement is working (volunteer) in PetrykyInternat with abandoned young women and children with disabilities. In order to prepare the students for the experience they are obligated to take two university credited half-courses in the year prior to their placement. The courses and experience focus on a) sensitizing the students to issues of NorthSouth disparity, disability, and political/social marginalization; and b) the model of being a co-learner during the placement, rather than an “aid worker”. Over the pilot period the Canadian students have remarked on their personal transformation and political maturation whereas in Ternopil we have recognized new attitudes towards the residents of the Internat, both among the staff, University students, University administration, and city-dwellers. The paper will highlight major aspects of this program from the critical perspective of Disability Studies and suggests it as a model for other universities. Key Words: Planting seeds of conscientization, social transformation
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».