Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this section is to share recent doctoral dissertations to the Journal of International Students readers. This section lists the selected 50 doctoral dissertations related to the issues and challenges of international students in the United States and Canada. The complete versions of the selected dissertations are available in the ProQuest, Michigan-based electronic publisher.Allaman, L. (2012). The impact of an international student teaching program on the cultural responsiveness of participants (Doctoral dissertation, Edgewood College). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3511220).Anayah, B. (2012). International students at community colleges: How are their needs being met? (Doctoral dissertation, Colorado State University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3523622).Bekmuratova, S. (2012). Study of international students' definitions of, and perceptions about, domestic violence against women (Doctoral dissertation, Minnesota State University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 1517268).Bordoloi, S. D. (2012). It's like I am standing still: Immigration regulations and wives of international students (Doctoral dissertation, University of Connecticut). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3510511).Bryson, B. W. (2012). International graduate students studying architecture in China (Doctoral dissertation, University of Pennsylvania). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3530079).Budianto, L. S. (2012). Chinese international students' friendship and its relationship to acculturative stress and well-being (Doctoral dissertation, Fordham University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3499850).Cartwright, C. T. (2012). Assessing the relationship between intercultural competence and leadership styles: An empirical study of international Fulbright students in the U.S. (Doctoral dissertation, Portland State University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3540118).Cen, Y. (2012). Growth as product and as process: Student learning outcomes attained through college experiences in China (Doctoral dissertation, Indiana University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3509899).Chaudhuri, A. (2012). In search of an identity: A study on FYC students' preference of course labels and identities (Doctoral dissertation, Arizona State University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3505774).Chien, L. (2012). The relationships among perceived English fluency, perceived social support satisfaction, acculturative stress, and depressive symptoms in international students (Doctoral dissertation, The University of Wisconsin - Milwaukee). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3533199).Davison, E. A. (2012). An exploratory study of factors affecting international and domestic English Language Learner students' educational experiences at a Western States Urban University (Doctoral dissertation, University of Colorado at Denver). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 1516599).de Souza, L. V. (2012). Factors Related to the Acculturation Stress of International Students in a Faith-Based Institution (Doctoral dissertation, Walden University). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3524199).Dinh, R. (2012). A quantitative study on Southeast Asian and Latino students' perceptions of teachers' expectations and self-efficacy (Doctoral dissertation, University of Southern California). Available from ProQuest Dissertation & Theses database. (UMI No. 3542417).Dutta, D. (2012). Sustaining liminality: Experiences and negotiations of international females in U.S. engineering graduate programs (Doctoral dissertation, Purdue University). …
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,027 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,013 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,331 | 0,177 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».