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Enregistrement W1488584250 · doi:10.1111/j.1365-2923.2010.03896.x

Role of clinical context in residents’ physical examination diagnostic accuracy

2011· article· en· W1488584250 sur OpenAlexaff
Matthew Sibbald, Daniel M. Panisko, Rodrigo B. Cavalcanti

Notice bibliographique

RevueMedical Education · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueClinical Reasoning and Diagnostic Skills
Établissements canadiensToronto Western HospitalUniversity of TorontoUniversity Health Network
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésContext (archaeology)Physical examinationMedical diagnosisMedicineMedical historyDiagnostic accuracyUnited States Medical Licensing ExaminationChecklistPhysical therapySurgeryInternal medicinePsychologyRadiologyMedical education

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

CONTEXT: Clinical context may act as both an aid to decision making and a source of bias contributing to medical error. The effect of clinical history, a form of clinical context, on the diagnostic accuracy of the physical examination is unknown. METHODS: We randomised internal medicine residents to receive either no history or a short stem suggestive of one of six cardiac valvular diagnoses prior to a 10-minute objective structured clinical examination station assessing cardiac examination skills using a high-fidelity simulator. Clinical performance and diagnostic accuracy were compared using a standardised checklist. RESULTS: A total of 159 internal medicine residents were enrolled after providing informed consent. Of these, 80% arrived at the correct diagnosis, with diagnostic accuracy varying significantly by valve lesion (49-100%; p < 0.0001). Clinical context was associated with improved diagnostic accuracy compared with no history (90% versus 74%; likelihood ratio= 6.6, p < 0.0001), but was not associated with trainees' ability to identify and characterise physical findings. Among residents given clinical context, higher diagnostic accuracy was only achieved by those able to correctly predict the diagnosis from the history. CONCLUSIONS: Clinical context is associated with enhanced diagnostic accuracy of common valvular lesions. However, this effect seems linked to heuristic hypothesis generation and may predispose to premature diagnostic closure, anchoring and confirmation bias.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,536
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,571
Score d'incertitude au seuil0,833

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,536
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,046
Tête enseignante GPT0,421
Écart entre enseignants0,374 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations37
Publié2011
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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