Mirrors and Windows: Teaching and Research Reflections on Canadian Aboriginal Children’s Literature
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In this reflective paper, an expanded version of my LLRC pre-conference paper, I draw on thirty or so years of teaching and research experience, augmented by the occasional foray into my childhood, to consider issues of resonance and representation in children’s literature. In doing so, I draw on Patsy Aldana’s speech, Books that are Windows. Books that are Mirrors. How Can we Make Sure that Children see Themselves in Their Books? Aldana, then President of the Canadian Coalition for School Libraries, delivered her speech to the IBBY (International Board on Books for Young People) Congress in Malaysia, 2008.[i]As a teacher and now as a teacher educator, I am reminded by Aldana’s speech to pay close attention to the children and youth who cannot take for granted, as I was able to, “hear(ing) one’s own words, see(ing) one’s own face…in a book” (Aldana, 2008).[i] In her speech, Aldana uses this metaphor as presented by Elisa Bonilla, former director of educational materials at the Mexican Ministry of Education (SEP) of Mexico, in her address to the IBBY congress in Macau, 2006.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle