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Enregistrement W1493917186 · doi:10.20361/g2pc79

Resolution to Raise a Reader

2012· article· en· W1493917186 sur OpenAlexvenueno aff
Robert Desmarais

Notice bibliographique

RevueThe Deakin Review of Children s Literature · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueThemes in Literature Analysis
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNewspaperAdvice (programming)Point (geometry)Computer scienceAdvertisingMedia studiesSociologyBusinessMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

I have long been fascinated with New Year’s resolutions—making them, struggling to achieve them, and ultimately honouring or abandoning them—but recently I had wondered if many parents make resolutions to raise a reader. I discovered numerous articles on the Internet with the phrase “how to raise a reader”, so there is certainly no shortage of advice on the topic, and while much of the advice seemed obvious—“read aloud with your children” or “switch off the television”—other points were not as readily apparent. The advice that struck a chord with me was simply to “have books ready”, but it would be fascinating to know if most parents carry children’s books on outings, when travelling, or at restaurants. I always make a point of packing a book, or at least a newspaper section or magazine article, because I like to take advantage of opportunities to read whenever possible. Inspiring a child to be a reader for life is no easy task, it requires time and commitment, but having books on hand is essential. I was at a bookstore lecture a few months ago where the presenter made the point that we could all read 1000 books in a lifetime with a small investment of only 15 minutes a day. “Carry a book with you,” he said, “you’ll be surprised how many times in a day you’ll be waiting for a bus or an appointment.” I would like to offer some unsolicited advice. That is, make books available to children. The books in this issue are readily available at bookstores and libraries. They are lightweight and portable. They fit into backpacks, totes, lunch boxes, and all variety of bags. Bring them with you and put them in the hands of children whenever possible. In doing so, you will be creating a culture of reading, which will do wonders to promote their lifelong interest in books. Reading opportunities abound, so please seize them and make reading fun for young people everywhere. As always, please get in touch with me if you have any comments or questions.Robert Desmarais, Managing Editor

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,932
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,014
Tête enseignante GPT0,258
Écart entre enseignants0,244 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2012
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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