Notice bibliographique
Résumé
As a white, female, aspiring anti-racist researcher and scholar, issues of power and whiteness are never resolved. I must continually disrupt and be disrupted by the source of my social capital, never finding comfort in the assumption that ‘I’ know what it means to be a critical white anti-racist scholar. This realization has not been an easy one to come by. In the past, I had trusted my ability to think critically about my own privilege, and that trust betrayed me (Thompson 2003). The heightened awareness of my own ignore-ance came from a reading of Thompson’s (2003) ‘Tiffany, Friend of People of Color’, where she cautions against the dangers of white investments in anti-racism¹. For me, that was a critical uncomfortable, disruptive moment whereby I realized the dangers of my previously felt confidence. This paper, then, is a product of the renewed disruption caused by Thompson’s article. In it, I attempt to work through the paralysis I initially felt in my first reading by examining the continued issues of power that are embedded in white anti-racist scholarship and how we may work through them, in spite of their continued existence. To begin to dismantle these issues, I revisit Thompson’s article in greater detail, elaborating on the points that caused me to become disrupted. I then utilize literary symbols from the Hans Christian Andersen fairytale, ‘The Emperor’s New Clothes,’ as a way to aid us in an examination of our white privilege. Through the medium of ‘The Emperor’s New Clothes’, I attempt to critique how white power within academia is maintained. From there, I argue that we must expose regardless, in order to work towards social justice. Once we, that is, white, anti-racist scholars, are disrupted, it is essential that we continue to stay within the disruption, and to accept being naked and vulnerable as part of our growth as progressive individuals.However, we must first turn to the source of my disruption. The next section introduces the reader to Thompson to uncover what prompted my strong reactions in the first place.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,026 |
| Communication savante | 0,015 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,019 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».