Establishing Pathways for Woman in Education: Never-Married Women Career Teachers
Notice bibliographique
Résumé
Abstract:This paper examines the professional activities of never-married women teachers. The ‘spinster’ teacher was not considered a potential ideal career teacher, in part, because women were not considered long-term workers. Until the mid-1940s, most school districts refused to hire married women teachers and so remaining single was the only option to continue in the profession. These career teachers were forced to deal with the same short shrift faced by young short-term women teachers though they were trying to establish themselves in the profession. Without established pathways and facing discrimination in employment, these never-married women persevered to have long careers and to make contributions to their professional associations. These teachers were in the forefront of women who broke the glass ceiling into what had been male preserves in the profession and in teachers’ associations.Résumé:Cet article s'intéresse aux activités professionnelles des enseignantes qui ne se sont jamais mariées. Il était difficile d'imaginer des enseignantes « vieilles filles » comme des femmes faisant carrière en partie parce qu'on ne les voyait pas comme travailleuses à long terme. Jusqu’au milieu des années 1940, la plupart des commissions scolaires refusaient d’engager des enseignantes mariées et la seule option pour poursuivre dans l'enseignement était de rester célibataire. Ces femmes de carrière étaient confronté aux mêmes difficultés que les jeunes travaillant à court terme malgré leurs efforts pour s’établir dans le métier. Ne jouissant d'aucun précédent, elles ont eu à affronter de la discrimination à l’embauche. Pourtant, ces femmes célibataires ont persévéré en menant de longues carrières et en participant à leurs associations professionnelles. Ces enseignantes étaient au premier rang parmi ces femmes qui ont brisé le plafond de verre en entrant dans les domaines auparavant réservés exclusivement aux hommes tant au sein de la profession que dans les associations professionnelles.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».