Inovação metodológica- experimentando a educação libertadora em saúde (Innovative methodology: experimenting a liberation education with health)
Notice bibliographique
Résumé
Freire sistematizou uma perspectiva pedagogica libertadora na expectativa de um dialogo entre o saber popular e o saber academico. O objetivo deste artigo e de descrever e analisar uma pratica de pesquisa realizada durante um estagio de estudos em nivel de pos-doutorado no Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal da Paraiba (UFPB), por uma professora (a autora) da Escola de Enfermagem da Universidade de Ottawa, interessada em conhecer melhor a experiencia brasileira de aplicacao da educacao popular na formacao profissional em saude. A pesquisa como reflexao integrada a acao social. O pos-doutorado realizou-se na forma de uma imersao integral nos campos empiricos da Universidade e da comunidade urbana. O contexto da Universidade Federal da Paraiba esta situado no epicentro historico das lutas dos movimentos camponeses nordestinos, em uma das regioes mais pobres do Brasil. Alem disso, esta e uma regiao proxima da area onde foram realizadas as primeiras experiencias do metodo de alfabetizacao de Paulo Freire. Questionamentos surgiram durante o percurso da busca de informacao: Quais os modos inovadores de pesquisa para produzir conhecimentos na area da pratica de formacao profissional com educacao popular em saude na universidade? Como comunicar uma experiencia de vivencia fora do contexto local para sua difusao aos niveis nacional brasileiro e internacional? A construcao da metodologia envolveu atividades cotidianas com professores e estudantes engajados nas praxis de educacao popular em programas de extensao, em cursos de graduacao nas ciencias da saude e no Programa de Pos-Graduacao em Educacao. A inovacao metodologica, representada por um forte componente de imersao e de compromisso pessoal com membros de uma comunidade especifica, desencadeou o confronto com os conceitos de incerteza e de imprevisibilidade. ABSTRACT – Freire sistematized a liberatory pedagogic perspective expecting a dialogue between popular knowledge and academic knowledge. The objective of this paper is to describe and analyze a research practice realized during postdoctoral studies in the program of graduates studies in education at the Federal University of Paraiba (UFPB, Brazil), by a professor (the author) from the Nursing school of University of Ottawa, interested in knowing better the Brazilian experience of application of popular education in health for the health professional formation. The research needed to be a reflection embedded within the social action. The postdoctoral studies happed in a form of integral immersion on the empiric fields of the University and the urban community. The context of UFPB is located in the historic epicenter of fights from northeast peasant movements, in the poorest regions of Brazil. Furthermore, this is a region near the area where were realized the first experiences with Paulo Freire method of alphabetization. Questions raised during the process of this search for information: Which are the innovative research methods with popular education in health in the university? How to communicate a living experience outside its local context for diffusion at the Brazilian national and the international levels? The methodological construction involved daily activities with professors and students engaged in the praxis of popular education in health with programs of extension, in graduates courses of health science and program of graduate studies in education. The innovative methodology, with a strong component of immersion and personal engagement with members of a specific community, developed the confrontation with the concepts of uncertainty and unpredictability. Keywords: Health Education; Qualitative Research; Health Promotion
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,006 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».