Deconstructing the Experience of the Local: Toward a Radical Pedagogy of Place
Notice bibliographique
Résumé
More than a decade ago, David Orr wrote that “other than as a collection of buildings where learning is supposed to occur, place has no particular standing in contemporary education.” Michael Peters agreed that “modern educational theory has all but ignored questions of space, of geography, of architecture.” Under the influence of a “renaissance” of space in social theory, however, space and place are no longer absent from educational theory, nor, increasingly, from educational practice. With the deconstruction of the mind/body binary, the precedence of temporality over spatiality has waned; the embodied mind undeniably exists in space as well as time. “Space is now more and more seen as having been under-theorised and marginalised in relation to the modernist emphasis on time and history” (PSB, 41). But with increased physical and virtual mobility, the concept of “space” itself has been reconfigured. Concepts such as cyberspace, nomadism, and hybridity have been introduced, and — to draw on the influential metaphor of the network — emphasis has shifted from the stable nodes (places) in the network to the vectors (flows) between shifting nodes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,074 |
| Communication savante | 0,007 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».