The long-term impact of treatment with electroconvulsive therapy on discrete memory systems in patients with bipolar disorder
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Electroconvulsive therapy (ECT) has been controversially associated with long-lasting memory problems. Verbal learning and memory deficits are commonly reported in studies of people with bipolar disorder (BD). Whether memory deficits can be exacerbated in patients with BD who receive ECT has, to our knowledge, not been systematically examined. We aimed to examine whether long-term effects of ECT on discrete memory systems could be detected in patients with BD. METHODS: We studied several domains of memory in 3 groups of subjects who were matched for age and sex: a group of healthy comparison subjects, a group of people with BD who had received ECT at least 6 months before memory assessment and another group with BD that had an equal past illness burden but had never received ECT. Memory was assessed with the California Verbal Learning Test, the Continuous Visual Memory Test and a computerized process dissociation task that examines recollection and habit memory in a single paradigm. RESULTS: Compared with healthy subjects, patients had verbal learning and memory deficits. Subjects who had received remote ECT had further impairment on a variety of learning and memory tests when compared with patients with no past ECT. This degree of impairment could not be accounted for by illness state at the time of assessment or by differential past illness burden between patient groups. CONCLUSIONS: From a clinical perspective, it is unlikely that such findings, even if confirmed, would significantly change the risk-benefit ratio of this notably effective treatment. Nonetheless, they may highlight the importance of attending to cognitive factors in patients with BD who are about to receive ECT; further, they raise the question of whether certain strategies that minimize cognitive dysfunction with ECT should be routinely employed in this patient group.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».