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Enregistrement W1500911978 · doi:10.3171/2014.2.peds13567

Results of a North American survey of rapid-sequence MRI utilization to evaluate cerebral ventricles in children

2014· article· en· W1500911978 sur OpenAlexaboutno aff
Eric M. Thompson, Lissa Baird, Nathan R. Selden

Notice bibliographique

RevueJournal of Neurosurgery Pediatrics · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueCerebrospinal fluid and hydrocephalus
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicineSedationProtocol (science)Sequence (biology)Magnetic resonance imagingNeurosurgeryRadiologySurgeryPathology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECT: Growing concern about potential adverse effects of ionizing radiation exposure during imaging studies is particularly relevant to the pediatric population. To decrease radiation exposure, many institutions use rapid-sequence (or quick-brain) MRI to evaluate cerebral ventricle size. There are obstacles, however, to widespread implementation of this imaging modality. The purpose of this study was to define and quantify these obstacles to positively affect institutional and governmental policy. METHODS: A 9-question survey was emailed to pediatric neurosurgeons who were either members or candidate members of the American Society of Pediatric Neurosurgeons at every one of 101 institutions in the US and Canada having such a neurosurgeon on staff. Responses were compiled and descriptive statistics were performed. RESULTS: Fifty-six institutions completed the survey. Forty-four (79%) of the 56 institutions currently have a rapid-sequence MRI protocol to evaluate ventricle size, while 36 (64%) use it routinely. Of the 44 institutions with a rapid-sequence MRI protocol, 29 (66%) have had a rapid-sequence MRI protocol for less than 5 years while 39 (89%) have had a rapid-sequence MRI protocol for no more than 10 years. Thirty-six (88%) of 41 rapid-sequence MRI users responding to this question obtain a T2-weighted rapid-sequence MRI while 13 (32%) obtain a T1-weighted rapid-sequence MRI. Twenty-eight (64%) of 44 institutions never use sedation while an additional 12 (27%) rarely use sedation to obtain a rapid-sequence MRI (less than 5% of studies). Of the institutions with an established rapid-sequence MRI protocol, obstacles to routine use include lack of emergency access to MRI facilities in 18 (41%), lack of staffing of MRI facilities in 12 (27%), and the inability to reimburse a rapid-sequence MRI protocol in 6 (14%). In the 12 institutions without rapid-sequence MRI, obstacles to implementation include lack of emergency access to MRI facilities in 8 (67%), lack of staffing of MRI facilities in 7 (58%), the inability to reimburse in 3 (25%), and lack of administrative support in 3 (25%). To evaluate pediatric head trauma, 53 (96%) of 55 institutions responding to this question use noncontrast CT, no institution uses rapid-sequence MRI, and only 2 (4%) use standard MRI. CONCLUSIONS: Many North American institutions have a rapid-sequence MRI protocol to evaluate ventricle size, with most developing this technique within the past 5 years. Most institutions never use sedation, and most obtain T2-weighted sequences. The greatest obstacles to the routine use of rapid-sequence MRI in institutions with and in those without a rapid-sequence MRI protocol are the lack of emergency access and staffing of the MRI facility during nights and weekends.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,011
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,011
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,004
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,062
Tête enseignante GPT0,305
Écart entre enseignants0,242 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations32
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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