Notice bibliographique
Résumé
Elite boarding-schools. Ethnography of one kind of power transmission. Having gone to a private boarding-school, or prep-school as they are known, in the United States has always been an excellent path to a job as a decision-maker. Although these institutions account for less than 1 % of all highschool enrollment, they turn out a disproportionately high number of outstanding figures in the world of business, politics and culture. Traditional and conservative, prepschools are a typically American institution ; part puritanical, part English, part Wall Street, they have no equivalent anywhere. They played an important role in forming and maintaining a dominant class in America because they accepted both East-Coast patricians and parvenus. The collective identity forged in these prep-schools thus lays the foundations of an aristocratic solidarity and consciousness. Between 1978 and 1983, the authors visited 55 such boarding schools throughout the US. They spent five days in each, attending classes, assemblies, chapel, games, cultural events, meetings of the disciplinary committee, and student and faculty parties and receptions. Hundreds of teachers — and students — were interviewed as well as principals (men and women), admissions program directors, university counselors, student-body representatives, dormitory prefects, psychologists and doctors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».