New Brunswick’s Community School Approach: A Form of Comprehensive School Health
Notice bibliographique
Résumé
Comprehensive School Health, an emerging trend in school health promotion, is being implemented in countries all around the globe. In the province of New Brunswick, in Canada, another approach, the Community School, has been introduced to over 50 schools across the province. This paper uses results from semi-structured interviews to describe how the Community School can be used as an approach to the implementation of Comprehensive School Health. By implementing the Community School in such a way that fills all the required components of CSH (Teaching and Learning of Health, Supportive Social Environment, Health Services, and Healthy Physical Environment), this paper argues that the Community School can be a viable approach to implementing Comprehensive School Health in one elementary school in New Brunswick. A travers le monde, beaucoup de pays s’affairent a implanter l’approche globale de la sante en milieu scolaire, une nouvelle tendance dans le domaine de la promotion de la sante a l’ecole. Au Canada, la province du Nouveau-Brunswick privilegie une autre approche, celle de l’ecole communautaire. Cette derniere est deja en place dans plus de 50 de ses ecoles. Cet article se penche sur les resultats d’entrevues mi-structurees pour determiner en quoi l’approche axee sur l’ecole communautaire peut faciliter l’instauration de l’approche globale de la sante en milieu scolaire. Si le concept de l’ecole communautaire est instaure de maniere a satisfaire a toutes les exigences de l’approche globale de la sante en milieu scolaire (enseignement et apprentissage de la sante, contexte social habilitant, services de sante, environnement physique sain), l’article argue que l’approche de l’ecole communautaire peut etre viable et favoriser l’integration de l’approche globale de la sante en milieu scolaire dans une ecole elementaire du Nouveau-Brunswick.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».