The Environmental Ethic of Bill Mason: A Model for Environmental Education.
Notice bibliographique
Résumé
Almost 20 years after Bill Mason’s death, the writings and films of this leg-endary Canadian canoeist, filmmaker, and artist remain popular: “Few peo-ple of any nation have been so influential in creating a sense of responsibili-ty for the environment ” (Buck, 2005, p. 12). Supported by statements in Mason’s writings and films, this paper presents eight themes of Mason’s environmental ethic which reflect a Christian perspective on caring for the earth. Haluza-Delay (2000) argues that religious understandings can be influential in developing meaningful environmental ethics and environmen-tally friendly lifestyles, as religious membership and practice are a signifi-cant source of values and motivation for behavioural change for many peo-ple. Thus, for many Canadians, Bill Mason’s environmental ethic may be a good model for constructing their own environmental ethic. Implications for environmental education are discussed. Résumé Près de vingt ans après la mort de Bill Mason, les écrits et les films de ce canoéiste, cinéaste et artiste canadien légendaire demeurent populaires: « Peu de gens dans le monde entier ont exercé une telle influence qui a sus-cité un sens de responsabilité envers l’environnement » (Buck, 2005, p. 12). Cet article, rempli d’énoncés des écrits et des films de Mason, présente huit thèmes sur son éthique de l’environnement, laquelle reflète une perspective chrétienne de la prise en charge de la terre. Haluza-Delay (2000) soutient que l’entendement religieux peut avoir une influence qui donne une éthique sensée de l’environnement et qui dégage des styles de vie écologiques con-viviaux, vu que les pratiques et les effectifs religieux sont à l’origine de valeurs et de motivations menant à des changements de comportement pour bien des gens. Ainsi, pour bon nombre de Canadiens, l’éthique de l’en-vironnement de Bill Mason peut constituer un bon modèle pour développer sa propre éthique de l’environnement. On étudie des répercussions/con-séquences/implications de l’éducation écologique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,020 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».