Evaluation of the Do Bugs Need Drugs? Program in British Columbia: Can We Curb Antibiotic Prescribing?
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Antibiotic resistance is accelerated by the overuse of antibiotics. Do Bugs Need Drugs? is an educational program adapted in British Columbia to target both the public and health care professionals, with the aim of reducing unnecessary prescribing. The current article presents a descriptive evaluation of the impact of the program over the first four years. METHOD: Program implementation was measured by the amount of educational material distributed and the level of participation in educational sessions. The impact of the program was assessed by measuring changes in knowledge and prescribing habits of participating physicians, and by investigating provincial trends in antibiotic use. METHOD: Program implementation was measured by the amount of educational material distributed and the level of participation in educational sessions. The impact of the program was assessed by measuring changes in knowledge and prescribing habits of participating physicians, and by investigating provincial trends in antibiotic use. RESULTS: A total of 51,367 children, assisted‐living residents and health care professionals have participated in the program since its inception in the fall of 2005. Pre‐ and postcourse assessments of participating physicians indicated significant improvements in clinical knowledge and appropriate antibiotic treatment of upper respiratory tract infections. Overall rates of antibiotic use in the province have stabilized since 2006. The rates of consumption of fluoroquinolones and macrolides have levelled off since 2005. Utilization rates for acute bronchitis are at the same level as when the program was first implemented, but rates for other acute upper respiratory tract infections of interest have declined. CONCLUSIONS: The Do Bugs Need Drugs? program significantly improves physician antibiotic prescription decisions and is ecologically associated with desirable change in population antibiotic consumption patterns.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».