Adapting Existing Assessment Tools For Use in Assessing Engineering Graduate Attributes
Notice bibliographique
Résumé
Recently, changes to the Canadian Engineering Accreditation requirements, following the example set by ABET, have called for the measurement of 12 graduate attributes in the engineering curriculum. Some attributes, such as “Knowledge Base,” lend themselves to forms of quantitative measurement; others, such as “Investigation” and “Communication” are inherently difficult to measure quantitatively and comprehensively. To assess these attributes authentically within our current curriculum, methods for adapting existing tools – that both satisfy the objectives of the actual course and the needs of graduate attributes assessment – must be found. This paper describes the process and challenges involved in adapting existing tools for assessment to measure such graduate attributes, specifically in a large senior research thesis course in a multidisciplinary engineering program. These challenges include balancing both the needs of multiple parties involved in the assessment, maintaining rubric usability, reliability and validity, as well as appropriately matching rubric elements to attributes. Despite these tensions, the results provided by this process provide insight about rubric design, assessment strategies and the students’ strengths and weaknesses within the graduate attributes, providing valuable information to feed back into the graduate attribute and continual curriculum improvement processes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,073 | 0,246 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,012 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».