MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1509899836 · doi:10.5772/16085

Changes in Sediment Transport of the Yellow River in the Loess Plateau

2011· book-chapter· en· W1509899836 sur OpenAlex
Faye Hirshfield, Jueyi Sui

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInTech eBooks · 2011
Typebook-chapter
Langueen
DomaineAgricultural and Biological Sciences
ThématiqueSoil erosion and sediment transport
Établissements canadiensUniversity of Northern British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSedimentEnvironmental scienceErosionSedimentationHydrology (agriculture)WEPPSediment transportUrbanizationDeposition (geology)LoessRangelandGeologySoil conservationAgricultureAgroforestryGeographyGeomorphologyEcology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Sediment erosion is a pressing problem throughout the world as it leads to loss of resources such as agricultural land. Soil erosion most commonly occurs as a result of the forces exerted by wind and water. Human induced landscape change can expedite soil erosion due to removal of vegetation, urbanization and rangeland grazing (to name a few). Sediment erosion can lead to increased sediment input to nearby rivers which can alter river channel morphology through increased sediment deposition. Sediment transport in rivers is also important on a global scale as sediments carry organic carbon from the land to oceans via river channels (Ludwig et al., 1996). River sediment levels depend largely on the surrounding landscape. Areas where the soil is being impacted directly through activities such as cultivation and urbanization will generally contribute large amounts of sediment to a nearby channel. As seen over the last century, high river sedimentation can lead to issues with drinking water quality and engineering structures such as reservoirs. In order to manage the landscape effectively, soil conservationists in the United States developed a universal soil loss equation during the 1950’s (Wischmeier, 1976). The soil loss of an area is calculated as follows,

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,549
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,040
Tête enseignante GPT0,207
Écart entre enseignants0,167 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle