Food allergic teens: education, anaphylaxis and concerns
Notice bibliographique
Résumé
Adolescents with food allergy are at particular risk for life threatening anaphylaxis. Management of food allergies includes preventing, recognizing and responding to reactions. Focus groups were held as a preliminary step in the planning and development of effective education for this group. Focus groups were held from January to April 2014. Semi structured interviews were conducted to gather information about what teens with food allergy needed to know and how they like to learn. Interviews were digitally recorded, transcribed and reviewed. 16 adolescents (M = 11, F = 5); age 12-19; 15/16 peanut allergic, 10/16 other food allergens All had epinephrine auto-injectors (EpiPen = 11; Allerject = 5) Teens believe they are well informed; often from parents; however they did identify important topics to incorporate into an education program for teens. Teens need/want to learn more about: cross-contamination, advisory statements on food labels, allergens in non-food products, recognizing a reaction, staying calm during a reaction, teaching friends – signs of a reaction and auto-injector use, communicating confidently with others – strategies for what to say in situations and hands on practice with the auto-injectors. Food allergy related topics teens would like to discuss: travelling, dating, partying, grocery shopping, cooking, symptoms of a reaction versus anxiety, new treatments and research. Concerning themes around anaphylaxis noted were: reactions are dealt with by “waiting it out” or “sleeping it off”; epinephrine is only used if you can’t breathe, can’t talk or think you’re dying); antihistamines can be used as first line treatment. This study highlights knowledge gaps that exist around anaphylaxis in this group and identifies important topics to incorporate into a program. An education program delivered in an effective manner for adolescents that addresses these gaps and provides strategies to help manage food allergy may be helpful and increase confidence for this high-risk group.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».