Notice bibliographique
Résumé
Adult educators talk emphatically of empowerment as a process through which adult learners find their voices and develop the self-confidence to take control of their lives. Empowering adults has come to signify what is distinctive and admirable about the field. Michel Foucault, the French social theorist, developed an analysis of productive power coexisting to different degrees as repression and liberation. Foucault maintains that, in modern society, sovereign power (exercised from above by a clearly discernible authority) has been replaced by disciplinary power (exercised by people on themselves and others in their lives). An appreciation of Foucault's ideas can help adult educators avoid a naive understanding of how power manifests itself in their daily practices—particularly the false face of apparently beneficient power exercised to help adult learners realize their full potential. Résumé Les éducateurs d'adultes mettent de l'avant l'empowerment en tant que processus permettant aux apprenants de trouver leurs voix et de développer leur confiance en soi en vue de prendre le contrôle de leurs vies. L'empowerment des adultes en est arrivé à référer à ce qui est distinctif et admirable dans le domaine. Michel Foucault a élaboré une analyse du pouvoir de production qui co-existe à differents degrés comme force de répression et de libération. Foucault soutient que dans la société moderne le pouvoir souverain (celui exerce d'en haul par une autorité identifiable) a été remplacé par un pouvoir disciplinaire (exercé par les gens sur eux-mêmes, sur leur vie et sur celles d'autres personnes dans leur entourage). Un examen des vues de Foucault pourrait aider les éducateurs d'adultes à dépasser une compréhension naive de la manière dont le pouvoir se manifeste dans leurs activités courantes, particulièrement l'image erronée du pouvoir apparemment bénéfique exercé dans le but d'aider les apprenants adultes à réaliser leur plein potentiel.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,096 |
| Communication savante | 0,006 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».