What Is Left Unsaid: An Interpretive Description of the Information Needs of Parents of Children With Asthma
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Parents of children with asthma provide the vast majority of day-to-day asthma care. Understanding their information needs is an essential step to provide meaningful and effective family-centered asthma education. To gain insight into the information needs and information deficits of parents of children with asthma, we conducted an interpretive descriptive study to capture the perspectives of 21 parents from diverse backgrounds whose 23 children with asthma had a range of illness trajectories and management scenarios. Parents were purposively sampled from two asthma clinics and one pediatric emergency department in a large urban center in North America. Semi-structured interviews were conducted in 2011-2012. In data analysis, parents' self-identified information needs were distinguished from analysts' interpretations of information deficits. Participants' knowledge did not always reflect time since diagnosis, and information needs and deficits persisted for years. Parents often reported receiving little or no little or no education about asthma and its management. An asthma management information hierarchy was identified, starting with the most foundational, recognizing severity; followed by acute management; prevention versus crisis orientation; and knowing "about" asthma. In the absence of adequate and accurate education, parents' beliefs about the nature of asthma as an acute rather than chronic condition shaped their asthma management decisions and information-seeking behaviors. Information deficits were affected by interactions with health care providers. These parents' pervasive unmet information needs and deficits highlight the need for comprehensive, problem-oriented asthma education.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle