Teaching about sexual orientation to grade nine students: Shared experiences from secondary school health teachers in southwestern Ontario.
Notice bibliographique
Résumé
The objective of this research was to examine the experiences of teachers regarding the teaching of sexual orientation to grade nine physical and health education students in Ontario. A Sexuality Education Survey was developed and conducted in one school board in southwestern Ontario. The resulting sample consisted of 18 completed surveys (response rate of 35%). Results indicated that most teachers do teach some topics related to sexual orientation such as health issues (56% of teachers), stereotypes (72% of teachers), and major definitions (67% of teachers). However, the study found important gaps in topic coverage. For example, only 17% of teachers reported addressing the term "transgender", and only 56% of teachers reported addressing the term "bisexual". The majority of teachers (53%) reported that they received no formal training on how to teach the topic of sexual orientation. The survey also indicated that over three quarters of teachers (77%) did not provide contact information to the local gay youth support group and that almost one in four teachers (24%) reported frequently witnessing derogatory behavior by their students regarding sexual orientation during sex education. The overall patterns of the results suggest the need for further large-scale studies on Canadian teacher and student experiences with the topic of sexual orientation within the sex education curriculum. The results also suggest that there may be merit in policies that incorporate sexual orientation into the grade nine physical and health education curriculum, so long as they are accompanied by adequate teacher preparation. Paper copy at Leddy Library: Theses & Major Papers - Basement, West Bldg. / Call Number: Thesis2005 .B66. Source: Masters Abstracts International, Volume: 44-01, page: 0055. Thesis (M.Ed.)--University of Windsor (Canada), 2005.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».