Accommodating Emotionally HIV/AIDS Children in the Classroom
Notice bibliographique
Résumé
HIV/AIDS arrived on the world scene without warning. A few decades ago it was unknown lurking somewhere, waiting for the right moment to ambush the human race. Today HIV/AIDS covers Africa in dark clouds of fear, uncertainty and suffering. The virus has destroyed innocent hopes, desires and plans of countless numbers of people whose lives have been cut short by an unseen enemy. For those of us who live in Africa, it is a human catastrophe from which no single one of us in the region will be exempt, because HIV/AIDS affects us all. Using the qualitative approach, the study will recommend on how teachers can support the emotionally HIV/AIDS children in the classroom. This truism about the HIV/AIDS pandemic will become ever more evident and obvious as each month and year passes. The South African Gazette quotes alarming statistics proving that this pandemic in South Africa is among the most severe in the world and it continues to increase at an estimated rate of 33.8%. It is further estimated that almost 25% of the general population will be HIV positive by the year 2010. The outcome of the research will ensure that teachers and all the support structures contribute to ensure that infected and affected children in schools are cared for and supported according to their specific needs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,011 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».