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Enregistrement W1525849953 · doi:10.4212/cjhp.v68i3.1461

Evaluation of an Educational Program for Clinical Pharmacists to Conduct Standardized Assessments for Medication-Induced Movement-Related Disorders

2015· article· en· W1525849953 sur OpenAlexaffvenue
Alessandra Spadaro, Jamie Kellar, Gary Remington, Beth Sproule, Mayce Al-Sukhni, Albert Chaiet

Notice bibliographique

RevueThe Canadian Journal of Hospital Pharmacy · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueSchizophrenia research and treatment
Établissements canadiensCentre for Addiction and Mental Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMovement (music)MedicineMovement disordersFamily medicineInternal medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Movement disorders and tardive dyskinesia are common adverse effects of first-generation antipsychotic medications. Although the atypical agents are less likely to result in movement disorders, they are not entirely devoid of this risk. Movement disorders such as akathisia continue to be associated with newer antipsychotics like risperidone and aripiprazole,1,2 and all currently available antipsychotics carry a risk of tardive dyskinesia.3,4 In addition, the anticipated benefits of atypical antipsychotics have been tempered, and they come with their own unique set of adverse effects, factors that together have led to a re-evaluation of the use of conventional antipsychotics.5 Antipsychotic-induced movement disorders and tardive dyskinesia are often underrecognized in clinical practice, with potentially damaging implications for patient care.6 Despite the availability of validated rating scales, evidence of their use remains scarce. Studies have revealed a lack of documentation (both quantity and quality) of movement disorder assessment, as well as challenges associated with accurate detection and management of these adverse effects.7-9 Distinguishing one movement disorder from another continues to be challenging and requires careful evaluation by experienced raters.10 Pharmacists are well positioned to fill this role. Pharmacists build their practice according to a pharmaceut ical care model in which they are held accountable for providing rational drug therapy with the goal of optimizing patient outcomes.11 This goal is achieved by regularly monitoring patient-specific medical data, evaluating the management of medication, and providing pharmaceutical care for the purpose of identifying and resolving drug therapy problems.12,13 Numerous published reports have shown that the provision of clinical pharmacy services, including medication interventions, has resulted in better patient care, shorter hospital stays, and health care cost savings.14 The success of pharmacists in managing diabetes mellitus, lipid abnormalities, anticoagulation, and complex HIV drug regimens has been well documented.15,16 Despite these expanded roles in some settings, pharmacists have been found to represent an underutilized health care resource.17 In the field of mental health, research related to the provision of specific pharmaceutical care services is limited. As such, there is a unique opportunity to study the impact of training pharmacists to assess movement disorders. Pharmacists are in an excellent position to conduct such assessments, as they have regular contact with patients and are experts in medication management, which includes the evaluation and management of adverse effects. At the authors’ clinical site, formal training for such assessments is currently unavailable to pharmacists who routinely work with patients receiving antipsychotic therapy. The value of formal clinician training to better identify antipsychotic-induced movement disorders is emphasized in the literature, including the benefits of having trained pharmacists screen patients for the purpose of identifying and managing these adverse effects.18-20 In this study, investigators developed a new program to train clinical pharmacists to assess medication-related movement disorders. This research functioned as a pilot study, with only a small number of participants, with the intention to provide broader implementation of the program if successful.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,014
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,028
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,025
Score d'incertitude au seuil0,083

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0140,028
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0020,001
Études des sciences et des technologies0,0030,001
Communication savante0,0020,002
Science ouverte0,0030,005
Intégrité de la recherche0,0020,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0250,006

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,211
Tête enseignante GPT0,543
Écart entre enseignants0,332 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2015
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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