Planting the Seeds: The Experiences of Community Psychology Graduates as Agents of Systemic Social Change
Notice bibliographique
Résumé
Social change is a part of human existence, but other than charismatic individuals such as Dr. Martin Luther King Jr. and Gandhi, little has been published about the lived experience of social change agents. Time (era, passage of time, etc.) is often neglected as an important temporal factor of analysis in systemic social change (SSC) activities. The intent is to explore the experience of people working as SSC agents and discover what influences their work. A better understanding of this experience would contribute to more effective SSC work and perhaps address challenges facing change agents. The main research question, “What are the experiences of WLU Community Psychology programme graduates as agents of social change over the last 30 years?” considers temporal influences, varying socio-economic and political contexts and responses to those challenges. Constructivist, hermeneutical and dialectic epistemologies for this exploratory research project were used in a case study method approach, analyzed for sensitized thematic content across cases. A stratified, purposive mixed male and female sample of 15 WLU graduates represented classes from 1975 to 2005 and was divided into three 10-year cohorts, 1975–1985, 1986–1995, and 1996–2005 with five participants per cohort. Semi-structured interviews were completed, transcribed and member-checked by participants before coding, using NVivo software (Richards, 1999). Field notes along with archival research provided additional data sources for triangulation. The initial findings were reviewed by a cohort member. Based on the findings, I developed a collective definition of SSC and a framework for understanding a collective experience of systemic change. Furthermore, recommendations are presented for supporting change agents, individually and collectively, in their work.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,018 |
| Communication savante | 0,007 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».