Notice bibliographique
Résumé
The focus of this paper is an exploration of Pratt’s notion of the contact zone in understanding and enacting curriculum in international education. The last two decades have seen a rapid growth in the internationalization of higher education, which needs to be understood alongside the conditions of globalization and the consequential market orientation of higher education, and neo-colonial contexts of history, culture and power. In searching for conceptual lenses that advance understanding of curriculum in these conditions, I use Mary Louise Pratt’s (1992/2008) book ‘Imperial Eyes: Travel writing and transculturation’, an account of travel writing in the European colonial era. The book is an analysis of ‘centre-periphery relations and a critique of the political, cultural and economic ideologies that drove colonialism. Pratt’s framework of the contact zone and concepts such as anti-conquest are useful in identifying the pitfalls of an uncritical enactment of international education in current times, and in identifying the characteristics of the status quo of curriculum in the contact zone. I argue that Pratt’s notions of transculturation and autoethnography could decenter and disrupt the inequitable relations in the contact zone of the globalizing university by illuminating the possibilities of improvisation and appropriation as desirable outcomes. Thus, the internationalization of curriculum in the context of the globalizing campus encourages and recognizes the role of transculturation in provoking a curricular ‘talking back’.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,032 |
| Communication savante | 0,010 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».