Identity, Ethnicity and School Experiences: Relocated Montserratian Students in British Schools
Notice bibliographique
Résumé
This paper explores the issues of identity and ethnicity that confront relocated Montserratian students in British schools. It begins with a brief historical review of the ongoing volcanic crisis, then explains the circumstances within which the issues are framed. The paper argues that the merging of “old” and “new” forms of identity and ethnicity has affected relocated students’ aspirations in various ways. Montserrat’s education system evolved out of a colonial British-based curriculum that encouraged particular morals, which are not apparent in the British school system. These values remain an integral part of the Montserrat mores and thus are recognized as central to the island identity. In adjusting to their new cultural environment, relocated students have donned new identities that have inevitably clashed with traditional norms. This paper therefore explains how they have negotiated their ethnic/racial identities in relation to school and home, and how they have crafted new identities, while at the same time trying to maintain a desired level of “Montserratness.” The assessment and inferences made in this paper are based on formal and informal research conducted with relocated Montserratians, particularly students and their parents/guardians, in different regions, but the main location is London.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».