George D. Perry, The Grand Regulator: The Miseducation of Nova Scotia’s Teachers, 1838-1997
Notice bibliographique
Résumé
On 17 May 1997, the final graduating class of the Nova Scotia Teachers College in Truro accepted their diplomas, observed and supported by close to one thousand alumni.The occasion marked the end of an institution that began in November, 1855 with the opening of the Provincial Normal School, attended by 54 students.The author establishes in the Introduction his intent to tell "the story of teacher training in Nova Scotia" during that 142-year period from 1855-1997, largely as an institutional history, but "with a sharp focus on the philosophy and practice of training" (13).It must be noted at the outset that Perry is unhappy with the very idea of teacher training."Good teaching cannot be standardized," he argues in the Preface; "there can be no pedagogic routine.Teaching at its best is a highly individualized and idiosyncratic endeavour" (xv).Even worse, in his view, was the early involvement of elite government-appointed bureaucrats, supported by so-called educational experts."State-run teacher training was at its core anti-democratic" (6), Perry asserts in the Introduction.From his perspective, a small minority that had itself benefited from a classical education sought to control the outcome of the new universal education through standardized methods of instruction which would instill appropriately deferential attitudes and vocational skills in the children of the rural poor and working class.Though the teacher-training institution established in 1855 lasted for more than 140 years, it was "haunted by its origins" (277), and deserved the oblivion to which it was consigned, having contributed so centrally to the "miseducation" of Nova Scotia's teachers referred to in the book's title.Part One of the book consists of four chapters that outline the process by which the concept of teacher training took hold among political reformers in Nova Scotia,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,003 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».