Canadian Adult Education Research in the 1990s: Tracing Liberatory Trends
Notice bibliographique
Résumé
This article provides a view of the extent to which liberatory themes were evident in Canadian adult education research in the 1990s. Independent analyses of journal articles, conference proceedings, and graduate thesis abstracts were undertaken. Bringing these three data sets together creates a unique montage, one that points to some encouraging as well as disturbing trends. The review indicates that liberatory themes were persistent, but marginal. It also notes the lack of attention given to the analysis of race, class and sexuality in adult education research. This tracing of liberatory trends can contribute to dialogue within research organizations and graduate programs about the role of adult education research in creating knowledge and promoting a more just and equitable society. Résumé Cet article se penche sur l'importance des thèmes de la libération dans la formation permanente au Canada au cours des années 1990. Articles de journaux spécialisés, travaux de congrès et résumés de thesès universitaires ont fait l'objet d'analyses indépendantes. La mise en commun de ces trois ensembles de données cree un assemblage unique qui met en relief certaines tendances, tantôt encourageantes, tantôt inquiétantes. La recension des écrits démontre que les thèmes de la libération ont persisté tout en restant marginaux. Elle souligne également le manque de réflexion concernant les questions de race, de classe et de sexualité dans la recherche en formation permanente. Ce relevé des tendances dans les thèmes de la libération est susceptible de favoriser, au sein des organismes de recherche et des programmes d'études supérieures, le dialogue autour du rôle que joue la recherche en formation permanente dans le développement de nouvelles connaissances et dans la promotion d'une société plus juste.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».