The Concept of Knowledge Carrier’s Competence in the System of Continuing Education
Notice bibliographique
Résumé
The subject of the research is the pedagogic category of competency. The objective is to prove the thesis that competency is the objective and result of education in the context of the modern educational system. This category is considered a component of structural unity: literacy—education (in terms of degree of education)—competency—culture—mentality. The authors consider that under the conditions of the continuing education system—from primary school to higher education institute—the issues of goal-setting should be stated in regard to solidarity in tasks and shared objective setting—development of a competent knowledge-carrier and competence of personality as an expected outcome. The paper deals with correlation of the “competence” and “competency” notions; understanding of person’s “competence” as an acmeologic category and the potential of intellectual and professional development of personality, the characteristics of which are “competences”, which should be formed in the process of education are established. Given this, “competences” act as integrated characteristics of education quality and graduates’ training, and the categories “competence”—”competency” are a unity reflecting relation of “the potential general” and “the potential particular.” The modern qualitative result of education is a pre-singled out set of specific competences reflected in the competence-based model of education and the graduate’s model, which correspond to social order. The advantage of the competence-based approach in comparison with others is that its use makes it possible to socialize a person in the context of constant instability and development of the society.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».