The nature of the highly artistic student in visual arts at secondary school
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative investigation examined the nature of 7 highly artistic visual arts \nstudents at 2 secondary schools in southcentral Ontario. Through interviews, \nquestionnaires, observations, and artwork documents, this study attempted to understand \nthese highly artistic students in terms of creativity, motivation, social and emotional \nperspectives, and cognitive processes. Data collection occuned over a 3-monlh period. \nand the data analysis program NVivo 7 was used for coding to develop themes and \ncategories for organizing data. \nThe findings of this study illustrate the significant place that \\ isual arts can lake in \nthe growth and development for the youth of today. Participants idcniificd dcxclopnig \ncritical thinking and problem-solving skills, taking risks, and meeting challenges ilirouuh \ntheir engagement in the creative process. The transferability of these skills \\\\ as \nreferenced to numerous aspects of their lives. By enhancing individual perspectives \nthrough the study of visual arts, their local and world connections were extended, and \nenvironmental and societal concerns evolved. In addition, the communicative \nopportunities that visual arts provided for these students in terms of personal expression \nprovided emotional health and paths of personal discovery. \nThrough the participants' production of artwork with the many stages this \ninvolves, combined with insight into their needs, the participants relayed miportant \nsuggestions for programming enhancements and educational settmgs lor \\ isiial arts \nclassrooms. These suggestions are meaningful for educators and curriculum developers \nof the future.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle