A review of the Canadian literature on gender and learning
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This paper reviews the current Canadian literature related to gender and adult learning. The authors identify emphases in the published and unpublished literature, Web-based sources, and reports of major research bodies. They find that there is a growing body of knowledge in feminist theory, immigrant women, workplace education, technology and learning, and community development and adult learning. Furthermore, a great number of research projects have been situated in the community with community agendas at the forefront. Suggestions for future research within the Canadian context are provided. Résumé Cet article fait une revue de la litérature Canadienne actuelle sur l’apprentissage des femmes adultes. Les auteures identifient les points qui ressortent dans la litérature publiée et non-publiée, sur les sites internautes, et dans les rapports des groupes de recherche les plus importants. Elles ont trouvé un nombre croissant de textes concernant la théorie féministe, les immigrantes, l’éducation à l’emploi, la technologie et l’apprentissage, ainsi que le développement communautaire et l’éducation aux adultes. En plus, un grand nombre de projets de recherche sont enrachinés dans la communauté avec des agendas qui leur sont pertinents. En ce qui a trait à l’avenir, elles suggèrent des avenues de recherche particulières pour le contexte Canadien.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle