Anglophone Caribbean Immigrant Women: Learning and Development within the Contexts of Transnational Migration
Notice bibliographique
Résumé
This study used a heuristic phenomenological approach to examine the learning and development experiences of 15 Anglophone Caribbean immigrant women in the United States. The findings suggest that culture and early school socialization in the country of origin influence learning and development experiences in the host country. Some of the major challenges participants faced in their learning and development in the United States were in transforming their cultural assumptions about silence, negotiating language and identity, and reorienting to a new meaning of teaching and learning. Reconceptualizing Belenky et al.'s (1986) model of women's ways of knowing, the study demonstrated that agency, culture, social capital, and the sociocultural environment influence the epistemological position that a woman occupies. The women were found to move freely among the epistemological positions of knowing. Résumé Cette étude a fait appel à une approche heuristique et phénoménologique dans l'analyse des expériences d'apprentissage et de perfectionnement d'immigrantes antillaises anglophones vivant am États-Unis. Les résultats de notre recherche suggèrent que la culture et la socialisation scolaire précoce dans le pays d'origine ont une influence sur les expériences d'apprentissage et de perfectionnement dans le pays d'accueil. Parmi les principaux défis relevés par les femmes dans leurs apprentissages et leur perfectionnement, notons l'obligation de changer leur perception par rapport au silence, négocier leur langue et leur identité et revoir leur définition de l'enseignement et de l'apprentissage. En reprenant les modèles d'apprentissage féministe de Belenky et al. (1986), notre étude a montré comment l'environnement social, communautaire, culturel et économique influençait la position épistémologique de la femme en société. Les femmes se retrouvaient à tons les niveaux épistémologiques du savoir.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».