Factors Associated with Anger among Male Adolescents in Western Iran: An Application of Social Cognitive Theory
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Anger can be defined a natural emotional response that is gradually formed to protect us in dealing with threats, damages, assaults, and failures; while hatred is a change of attitude which is built following the persistence of anger towards a subject or an individual. One of the main reasons of adolescents' reference to the counseling centers is their anger accompanied by violence. OBJECTIVE: This study aims to determine the social cognitive factors associated with anger among a population of adolescents in the west of Iran based on the social cognitive theory. METHODOLOGY: Samples were selected based on multi-stage cluster sampling. Method including the first and the second-grade male high school students from Ilam town (N=360). The Spielberger's anger questionnaire (STAXI 2) and a self-designed questionnaire based on Bandura's social cognitive theory were employed as the data collection instruments in the present study. RESULTS: Of the selected population, 200 students were the first-grade and 160 students were the second-grade students. 135 students were the first child of the family, 150 students were the second or the third birth, and 75 students were the fifth or above in their families. Descriptive tests and correlation analysis were used to conduct the statistical analysis. Although there was a significant and inverse relationship between all the components of the theory and anger, the strongest relationship was seen in self-efficacy (-0.585) and the weakest relationship was seen in modeling (-0.297). DISCUSSION & CONCLUSION: If was concluded that helping people to know their abilities and have a better personal judgment in this case, can influence their anger control. In addition, the process of stress management can effectively increase an individual's emotional coping.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».