Principal Leadership and Its Link to the Development of School Teacher Culture and Teaching Effectiveness: A case Study of an Award-Winning Teaching Team at an Elementary School
Notice bibliographique
Résumé
This study aimed to (1) describe principal leadership and the context of the overall school teacher culture that cultivated an award-wining team at an elementary school; (2) analyze the award-winning team’s learning behaviors, shared goals, values, beliefs, mutual interactions or dialogues, and experience sharing among members; and (3) unveil the key factors that shape excellent teaching team culture and its functions. Major findings are: 1. The award-winning teacher group at the school was able to facilitate the development of professional co-operation and teaching innovation within the school, and transform the school into a learning community. 2. The campus ethics of affiliation, collegiality, and experience-heritage was enforced at the award-wining elementary school. 3. The school leaders, especially the principal, had a critical impact on the development of school teacher culture via their determination and encouragement. 4. Both the school principal and the school’s senior teachers played an exemplary and leading role in shaping a high-quality school culture for professional development. The study concludes that the principal and the senior teachers played an exemplary and leading role in shaping a positive school culture, and that a positive school culture can enhance school effectiveness and productive power.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».