The Importance of Being Ethnic and the Value of Faking It
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Towards the end of Rohinton Mistry's story Swimming Lessons, the protagonist's parents reflect on the merits of a book written by their son and decide that he will be a successful writer only if he continues write about his recent experience as an Indian immigrant in Canada, because, they argue, Canadians interested in reading about life through the eyes of an immigrant. They worry, though, that he will become so much like them that he will write like them and lose the important difference. Mistry's story is funny, but his suggestion that ethnic minority writers are encouraged and expected reproduce recognizable images of ethnic difference is serious and is echoed by a number of contemporary Canadian writers, including, for example, Tom King, Dionne Brand, Eden Robinson, and Fred Wah. Coercive mimesis is the name that Rey Chow gives the dynamic described by these writers, all of whom suggest that they have been asked, in one way or another, to resemble and replicate the very banal preconceptions that have been appended them. Focusing on the work of poet and essayist Fred Wah, this paper considers how the idea of fakery or faking it can be used undermine the dynamics of coercive mimesis.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle