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Enregistrement W1552909353

Commentary on "Origins of the Great Inflation"

2005· article· en· W1552909353 sur OpenAlex
Christina Romer

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueCanadian parliamentary review · 2005
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueMonetary Policy and Economic Impact
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRomerEconomicsInflation (cosmology)NarrativePositive economicsKeynesian economicsReading (process)PoliticsNeoclassical economicsMacroeconomicsPolitical scienceLawPhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The view that economic ideas were the key source of the Great Inflation, and indeed most of the policy failures and successes of the postwar era, is one that my coauthor, David Romer, and I documented in a series of papers (see Romer and Romer, 2002a, 2002b, 2004). It is, as Meltzer notes, a view with many proponents, especially for the Great Inflation. Taylor (1997, 1999), Sargent (1999), De Long (1997), Mayer (1998), Orphanides (2003), Nelson (2004a,b), and Nelson and Nikolov (2004) have all provided evidence on the central role of economic beliefs. Since Meltzer argues that beliefs were only a small part of the story, I thought it would be useful to discuss the evidence for this alternative briefly and to answer some of Meltzer’s challenges. I will then go on to discuss what parts of Meltzer’s politics hypothesis I think are persuasive and what parts I feel are not. In our papers, David Romer and I use much the same sources and techniques as Meltzer. We show the crucial role of ideas by reading the narrative record. We find that monetary and fiscal policymakers’ economic views evolved drastically over time and that these views played a crucial role in the actions they took. In our analysis, the T he Great Inflation of the late 1960s and 1970s was surely one of the defining moments of postwar economic history. After more than a decade of stable prices and relatively steady real growth, the United States, and indeed the world economy, embarked on a path of steadily rising inflation. By the end of the 1970s, inflation had reached levels unheard of in peacetime. Understanding the origins of the Great Inflation is a crucial task for modern economists and policymakers. Only by understanding how we went so far astray in the 1960s and 1970s can we be confident of avoiding the same fate in the future. In his paper, Allan Meltzer provides his usual mix of probing insight and detailed narrative history. Meltzer makes several arguments about the factors giving rise to the Great Inflation. Some of them I agree with; some of them I do not. But, as is always true of his work, I learned a great deal. Meltzer’s key theme is that politics were crucial. The Great Inflation began and continued largely because monetary policymakers felt constrained to accommodate expansionary fiscal actions. More generally, monetary policymakers felt they needed to support the administration’s and Congress’s desire for low unemployment above all else. Added to this main idea, Meltzer stresses the impact of operating procedures. The need to maintain an “even-keel” during debt issues and an excessively short-run focus in monetary policymaking made concerted antiinflation policy difficult. There is surely truth in Meltzer’s politics hypothesis, especially for the late 1960s. But overall, I feel that Meltzer’s analysis is too narrow. I believe that his painstaking analysis of the day-

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,355
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,061
Tête enseignante GPT0,238
Écart entre enseignants0,178 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle