(Re)Producing a Peaceful Canadian Citizenry: A Lesson on the Free Trade of the Americas Quebec City Summit Protests
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In this article, I argue that despite common assumptions that peace education efforts achieve social change, it is often a normalizing, nation ‐ building project that obscures hierarchies of power. Focussing on a lesson from a popular peace education program currently used in Canadian schools, I have analyzed the convergences between peace and citizenship education and consider the implications of pedagogies that encourage peace as a personal choice and responsibility. I call for an approach to peace education that promotes critical thinking on how knowledge is produced. Key words: peace education, citizenship, nation ‐ building, knowledge production, non ‐ violent protest On suppose communement que la promotion de l’education pour la paix fait evoluer la societe, mais l’auteure soutient dans cet article qu’elle est plutot un projet national normatif qui camoufle des pouvoirs hierarchiques. A l’aide d’une lecon faisant partie d’un programme d’education pour la paix tres utilise dans les ecoles canadiennes, l’auteure analyse les convergences entre la paix et l’education a la citoyennete et s’interesse aux implications des pedagogies qui encouragent la paix comme un choix et une responsabilite personnels. Elle prone une approche qui favorise la pensee critique au regard du mode de production du savoir. Mots cles : education pour la paix, citoyennete, developpement d’un pays, production du savoir, protestation non violente.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle