Personal Construct Psychology for Developing Reflective Teaching in Physical Education: A Story of Decentering 'Self' as Teacher
Notice bibliographique
Résumé
This study examines how a semi-autobiographical process associated with personal construct psychology (PCP) assisted student teachers in developing reflective teaching practices. This paper introduces how the repertory grid process from PCP offers a tool to develop reflective thinking in a teacher preparation course. The repertory grid process encourages student teachers to question the autobiographical roots of their personal beliefs on effective teaching. Using a case study of a student teacher, this paper examines how, after a nine-week school teaching practice, a student teacher used the repertory grid to re-frame her understanding of teaching. The findings from the study suggest that the repertory grid procedures offers student teachers a reflective process for self-evaluation, self-referencing and self-awareness that enables them to realize more effective teaching practices. Cette etude porte sur le processus semi-autobiographique de la psychologie de la construction personnelle (PCP) pour aider les etudiants en enseignement a elaborer des strategies d'enseignement axees sur la reflexion. Ce memoire explique comment le rocessus de la grille du repertoire de PCP peut aider a l'enseignement de la reflexion a ces etudiants. Ce processus encourage les etudiants a remettre en question les fondements de leurs convictions personnelles a l'egard de l'enseignement efficace. En secondant sur une etude de cas aupres d'une etudiante, l'auteur a etudie comment, apres un tage d'enseignement de neuf semaines, l'etudiante utilise le processus de la grille du repertoire pour situer a nouveau sa comprehension de l'enseignement. Selon cette etude, le processus de la grille de repertoire permettrait aux etudiants d'adopter un processus de reflexion pour l'autoevaluation, le raisonnement autoreferentiel et la connaissance de soi afin d'adopter des pratiques d'enseignement plus efficaces.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,032 |
| Communication savante | 0,007 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».